2019: Informe Retrospectivo de Desempe\u00f1os de Colegio Alem\u00e1n de Santiago (CAS). CAS ofrece desde el a\u00f1o 2004 dos ramas alternativas a partir de 5\u00ba b\u00e1sico. Para hacer una comparaci\u00f3n entre ramas se\u00a0levantaron datos hist\u00f3ricos (internamente con Schooltrack y con la unidad de Datos Escolares; y externamente, fuentes MINEDUC), asesor\u00edas externas nacionales e internacionales y una serie de an\u00e1lisis estad\u00edsticos que permiten comprender la complejidad de la ense\u00f1anza en dos ramas de forma consistente. El informe permite en base a un metodolog\u00eda de pruebas estad\u00edsticas, modelos matem\u00e1ticos y estudios del ranking de selecci\u00f3n universitaria\u00a0responder preguntas sobre posible\u00a0discriminaci\u00f3n\u00a0de los estudiantes entre las ramas.<\/p>\n
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2012-2015: Investigaci\u00f3n sobre la implementaci\u00f3n de proyectos e intervenciones. Las investigaciones sobre implementaci\u00f3n han abarcado desde la evaluaci\u00f3n de impacto (en 4 niveles), pasando por la evaluaci\u00f3n de proceso (en 4 \u00e1reas) hasta las evaluaciones diagn\u00f3sticas.<\/p>\n
Los 4 niveles de evaluaci\u00f3n de impacto son 1.) Nivel de satisfacci\u00f3n del usuario 2.) Aprendizajes o cambios en los usuarios 3.) Aplicaci\u00f3n de cambio y transferencia de aprendizajes de los usuarios y 4.) Efectos en indicadores de impacto.<\/p>\n
Las 4 \u00e1reas de evaluaci\u00f3n de proceso contemplan a.) Exposici\u00f3n de los usuarios a las instancias necesarias b.) Capacidades iniciales y finales de los usuarios c.) Calidad especificada mediante aspectos cualitativos y d.) Respuesta esperada y emergente de los usuarios.<\/p>\n
Las evaluaciones diagn\u00f3sticas son proceso ad-hoc a la situaci\u00f3n particular y se caracterizan por una triangulaci\u00f3n de fuentes de informaci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
2019: Informe Retrospectivo de Desempe\u00f1os de Colegio Alem\u00e1n de Santiago (CAS). CAS ofrece desde el a\u00f1o 2004 dos ramas alternativas a partir de 5\u00ba b\u00e1sico. Para hacer una comparaci\u00f3n entre ramas se\u00a0levantaron datos hist\u00f3ricos (internamente con Schooltrack y con la unidad de Datos Escolares; y externamente, fuentes MINEDUC), asesor\u00edas externas nacionales e internacionales y una […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":9,"menu_order":3,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-45","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.gfromm.cl\/ws\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/45","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.gfromm.cl\/ws\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.gfromm.cl\/ws\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.gfromm.cl\/ws\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.gfromm.cl\/ws\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=45"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.gfromm.cl\/ws\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/45\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":238,"href":"https:\/\/www.gfromm.cl\/ws\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/45\/revisions\/238"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.gfromm.cl\/ws\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.gfromm.cl\/ws\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=45"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}